文章來(lái)源：中國(guó)教育報(bào) 作者：中國(guó)教育報(bào)
德國(guó)著名詩(shī)人席勒說(shuō)過(guò)，游戲具有自我去蔽、自我解放的功能，于人的成長(zhǎng)有著重要意義。而且，人生的最高、最完美境界就是游戲。只有當(dāng)人在充分意義上是人的時(shí)候，他才游戲；只有當(dāng)人游戲的時(shí)候，他才是完整的人。
在喜歡的事物面前，每個(gè)孩子都能夠做到過(guò)目不忘，思維極其活躍。而在此過(guò)程中，思維的火花四處發(fā)散，精彩的觀點(diǎn)脫穎而出，兒童因而成為哲學(xué)家。
在和同伴一起游戲的時(shí)候，成人最好不要打擾他們，讓他們自己玩。即使發(fā)生矛盾，也要讓他們自己去解決。成人干預(yù)過(guò)多，破壞了兒童的游戲規(guī)則，就使游戲失去了應(yīng)有之義。
即使條件有限，障礙重重，作為父母，無(wú)論如何應(yīng)該努力創(chuàng)造條件，讓孩子體驗(yàn)符合其年齡階段的游戲，讓孩子在游戲中提高和鍛煉自己，讓他們?cè)谟螒虻目鞓?lè)中長(zhǎng)大，而不是將童年圈在小小的房間，束縛在枯燥的知識(shí)學(xué)習(xí)上。
“池塘邊的榕樹(shù)上，知了在聲聲叫著夏天，操場(chǎng)邊的秋千上，只有蝴蝶停在上面，黑板上老師的粉筆還在拼命唧唧喳喳寫(xiě)個(gè)不停，等待著下課，等待著放學(xué)，等待游戲的童年……”
羅大佑的《童年》膾炙人口，是因?yàn)槌隽撕⒆迂S富多彩的內(nèi)心世界。在那個(gè)小小世界里，孩子們享受著夏天，享受著玩耍，更享受著獨(dú)屬于他們的游戲。
德國(guó)著名詩(shī)人席勒說(shuō)過(guò)，游戲具有自我去蔽、自我解放的功能，于人的成長(zhǎng)有著重要意義。而且，人生的最高、最完美境界就是游戲。只有當(dāng)人在充分意義上是人的時(shí)候，他才游戲；只有當(dāng)人游戲的時(shí)候，他才是完整的人。
童年需要有游戲相伴，童年就應(yīng)該在游戲中度過(guò)。
哲哲很小的時(shí)候，我就和他一起玩各種游戲。他3歲時(shí)，我很支持他和其他小朋友玩過(guò)家家的游戲，因?yàn)檫@個(gè)階段的孩子處于表演的敏感期。更重要的是，過(guò)家家能培養(yǎng)孩子對(duì)生活角色的理解及提高與人溝通的能力，這會(huì)對(duì)孩子的社會(huì)化發(fā)展起到積極的作用。在這類(lèi)游戲中，孩子也逐漸學(xué)會(huì)了如何分配任務(wù)、如何解決矛盾等。學(xué)齡前兒童已經(jīng)開(kāi)始探索周?chē)氖澜?，而通過(guò)在游戲中扮演不同的角色，然后進(jìn)入利用想象或玩具構(gòu)成的虛構(gòu)情節(jié)之中，能使孩子獲得最初的心理體驗(yàn)和職業(yè)意識(shí)。
在哲哲玩過(guò)家家的游戲過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，他喜歡扮演一些比較溫柔的角色，很少當(dāng)警察、法官、獵人的角色，而是喜歡當(dāng)森林里的一只小鹿、家里的一只貓，或天空中飛翔的小鳥(niǎo)等。偶爾他也會(huì)客串一下爸爸，我來(lái)當(dāng)兒子。我見(jiàn)他用我常常對(duì)他使用的口吻跟我說(shuō)話(huà)，我仿佛看到不曾遇到的另一個(gè)自己。由此，我意識(shí)到，兒子的內(nèi)心很溫柔、很纖細(xì)，他心目中的爸爸雖然也有疾風(fēng)驟雨、聲色俱厲的一面，但大多數(shù)時(shí)間還是很和藹的。
等上了幼兒園，哲哲便和其他同齡孩子一樣，瘋狂地喜歡奧特曼。和其他父母溝通時(shí)，我發(fā)現(xiàn)很多人對(duì)此頗為反感，認(rèn)為其中有些暴力，怪獸的模樣也過(guò)于恐怖，擔(dān)心對(duì)孩子的心理產(chǎn)生不好的影響。我卻不以為然。這個(gè)階段的孩子，尤其是男孩，心里多少都有些英雄崇拜情結(jié)，對(duì)充滿(mǎn)力量的形象有好感，喜歡扮演世界的拯救者。自己小時(shí)候不也是瘋狂地喜歡《恐龍?zhí)丶?jí)克塞號(hào)》嘛！既然孩子天性如此，索性由著他。
上幼兒園大班時(shí)，哲哲班里開(kāi)設(shè)了趣味英語(yǔ)課，教一些簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)，如自我介紹、家庭成員，等等。為了配合幼兒園的教學(xué)，我給他報(bào)了英語(yǔ)班。一有機(jī)會(huì)，我就和他玩英語(yǔ)對(duì)話(huà)的游戲，以增強(qiáng)他的口語(yǔ)水平。有一次，在北京電影學(xué)院附近的北土城公園散步，迎面來(lái)了一個(gè)老外，我鼓勵(lì)他上前搭訕。他還真與對(duì)方親切地打了一聲招呼，還回答了對(duì)方關(guān)于年齡、上沒(méi)上學(xué)等問(wèn)題。那是他第一次用自己的第二語(yǔ)言與對(duì)方的母語(yǔ)進(jìn)行交流。等對(duì)方走遠(yuǎn)，他興奮得不行，洋洋得意地說(shuō)自己是外國(guó)人了。
上了小學(xué)之后，學(xué)校豐富的體育運(yùn)動(dòng)、課外活動(dòng)，使他有了更大的游戲空間和更多的游戲內(nèi)容，有了更多好玩的事。一個(gè)足球、一根跳繩都能玩得滿(mǎn)頭大汗。
看著哲哲游戲的身影，我常常感慨他們的生活少了自己童年時(shí)熱衷的捉麻雀、滾鐵環(huán)、摔泥巴，下河捉魚(yú)、上樹(shù)乘涼，在山谷間追逐、在野地里飛奔的快樂(lè)。但一代人有一代人的宿命，“00”后這一代在城市長(zhǎng)大的孩子也有獨(dú)屬于他們的游戲，他們的生活里有很多智能或益智玩具，有各種新鮮的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，更有神奇而發(fā)達(dá)的互聯(lián)網(wǎng)。
因此，即使條件有限障礙重重，作為父母，無(wú)論如何應(yīng)該努力創(chuàng)造條件，讓孩子體驗(yàn)符合其年齡階段的游戲，讓孩子在游戲中提高和鍛煉自己，讓他們?cè)谟螒虻目鞓?lè)中長(zhǎng)大，而不是將童年圈在小小的房間里，束縛在枯燥的知識(shí)學(xué)習(xí)上。
兒童游戲的原則與禁忌
朱迪和彼得在公園里的大樹(shù)下發(fā)現(xiàn)了一盤(pán)棋，棋盒上寫(xiě)著“侏曼紀(jì)·叢林冒險(xiǎn)游戲”。這副棋看起來(lái)普普通通，可是無(wú)意中，當(dāng)彼得的棋子落在“獅子進(jìn)攻”那一格時(shí)，竟然出現(xiàn)了一頭真正的大獅子！這到底是怎么回事？隨著游戲的進(jìn)行，蟒蛇、犀牛等可怕的叢林野獸接連到來(lái)。而且，如同游戲說(shuō)明中所說(shuō)，“游戲一旦開(kāi)始就不能中止”，朱迪和彼得不得不頑強(qiáng)地把游戲進(jìn)行到底。在歷盡千難萬(wàn)險(xiǎn)之后，他們最終結(jié)束了游戲的旅程。
在圖畫(huà)書(shū)《勇敢者的游戲》中，作家?jiàn)W爾斯伯格用豐富的想象力和神奇的畫(huà)筆，帶領(lǐng)讀者穿越現(xiàn)實(shí)和幻想，進(jìn)行了一次驚心動(dòng)魄的叢林奇幻之旅。一幅幅細(xì)膩生動(dòng)的鉛筆素描，不僅能喚醒孩子心中無(wú)限的想象力，還能讓孩子體會(huì)到不屈不撓的勇氣以及堅(jiān)持的可貴。
我很喜歡這個(gè)故事，因?yàn)闊o(wú)論在形式和內(nèi)容上，它都符合兒童愛(ài)探索、好幻想的天性，這一點(diǎn)很像游戲的功用。其實(shí)，游戲的發(fā)明固然有打發(fā)無(wú)聊時(shí)光的目的，但更多的是滿(mǎn)足孩子的求知欲，開(kāi)發(fā)孩子的智力。從現(xiàn)實(shí)來(lái)看，一方面父母，應(yīng)鼓勵(lì)孩子做游戲，在游戲中提高自己的動(dòng)手和思維能力，另一方面，兒童作為心智發(fā)展尚不完善的人，在游戲的過(guò)程中他們離不開(kāi)父母的引導(dǎo)。父母要根據(jù)孩子的身心和年齡特點(diǎn)，選擇適合他們的游戲，而不是毫無(wú)選擇，照單全收，畢竟并不是每個(gè)孩子都是勇敢者。
今天我們?nèi)绾巫龈改?？這本書(shū)給出了答案：閱讀、運(yùn)動(dòng)、陪伴、榜樣……每一個(gè)關(guān)鍵詞都蘊(yùn)藏著童年的秘密，照亮了孩子成長(zhǎng)的歲月，揭示了孩子成長(zhǎng)的密碼。我們從中看到了溫情，看到了愛(ài)，也看到了智慧，看到了家庭教育無(wú)限豐富的可能。這本書(shū)摒棄了枯燥的說(shuō)教，如此生動(dòng)，又如此溫暖。
——閆學(xué)（著名閱讀推廣人，著名特級(jí)教師，杭州市建新小學(xué)校長(zhǎng)）
點(diǎn)擊標(biāo)題下藍(lán)字即可關(guān)注“”微信公號(hào)。
點(diǎn)擊左下方“”即可查看圖書(shū)《真正的陪伴—爸爸教育孩子的9個(gè)關(guān)鍵詞》詳細(xì)資料。
【關(guān)注川越微信公眾號(hào)，了解更多】
